日期：2016-06-07 08:56:48
　　从上面四条比喻里我们可以看出，按“学问人”的标准，袁世凯的确没表现出才学来。我们看到的，流传至今的，广为传颂的，有学问人写的古文，最大的一个特点就是一眼看不懂。那是不是古人说话都这么深奥呢？我看也不见得，李白，白居易这俩名字里带白字的人写的诗就比较直白。所以学问人所推崇的学问很大程度上是故作高深，推崇的讲话也是话里有话（流行语：高级黑），同时这也是一道门槛，用来区别文人跟俗人（不好意思，我就是俗人）。袁世凯不努力把话说得高深莫测，却说得如此浅显易懂，“不学”这个评价是逃不掉了。

　　虽然没有表现出才学来，但还是能起到应有的效果。袁世凯这四个比喻还是打的很好的，生动形象，通俗易懂，老少皆宜，更重要的是中外通用，就算高宗不认字，也能听得懂。并且这四条比喻非常容易引起听众的共鸣（这几个话题谁都能说两句），所以才能“笔谈至夜始归”。要都是听着像天书似的文言文，那高宗早就洗洗睡了。
　　日期：2016-06-07 10:49:56
　　当然，“笔谈至夜始归”还有一个重要的原因是还有一个“时事急务十款”。前面的“喻言四条”是先让你开开心心的听故事，下面这个“时事急务十款”，就得请高宗同学坐好，不能走神，认真听讲，今晚上课的内容是：

　　(1)“任大臣”。指的就是袁世凯的好朋友，亲华的金允植、鱼允中等大臣。
　　(2)“屏细臣”。指的是亲日之金玉均、亲俄之金嘉镇等小人，类似人等均应从君侧清除。
　　(3)“用庶司”。意思是国王（暗指闵妃）不必事事躬亲过问，放手让下属做事。（少管闲事）
　　(4)“收民心”。这个老生常谈的问题解决方法是由各部门大臣商议推举贤明的官员（推举谁不还是袁说了算），令其与民兴利除害，并长久任用他们（重点就是长久两字）。
　　日期：2016-06-07 16:27:17
　　(5)“释猜疑”。做法是开诚布公，乾纲独断，暗示国王应摆脱闵妃控制，自理朝政。
　　(6)“节财用”。按《容庵弟子记》中记载，甲申政变后闵妃曾花大价钱购买珠宝（这败家娘们是剁手党），这条也影射闵妃。
　　(7)“慎听闻”。“听者必须先审其言能否贴近事理，继之察其言是否属实，只要有人欺骗隐瞒，则明令摈斥放逐到远方，以清理进言之路。”这条是说高宗你得放明白点，亲日、亲俄派都在骗你呢。
　　(8)“明赏罚”。暗示高宗要重用亲华的鱼允中、金允植，处罚那些亲日、亲俄派。
　　(9)“亲中国”。“ (双方)必须以诚相待，两国一心，没有办不好的事情。”这个不需要特别解释了。
　　(10)“审外交”。 “应责成外署，认真周旋，外则尽到礼节，内则示以信用，方可以长久敦睦友好，各自相安。……如果事无巨细，必由诸大臣公议处理，则何至于有阴谋，何至于有隐祸，何至于有甲申之变？”
　　再次提醒高宗，朝鲜的外交是由我大清朝决定的，你别自作聪明的搞小动作。这样睦邻友好才可以长久保持，阴谋隐患也就无从产生。
　　日期：2016-06-07 22:10:49
　　可以看出。袁世凯的这“时事急务十款”的特点就是面面俱到，从人事、财务到具体业务均有涉及，并且条条都是急需整改的。如果说前面的“喻言四条”表现出袁的“不学”，那么后面这“时事急务十款”就能表现出袁的“有术”来。
　　前面的“喻言四条”还能开开心心的听故事，后面这“时事急务十款”就不一样了。论起说话态度呢，那就是耳提面命，就差逼着高宗当场签字盖章画押了。虽说高宗比袁世凯还要大7岁，但在袁面前还跟个小学生似的。
　　日期：2016-06-08 08:24:16
　　袁老师的强化课上完了，高宗同学也别光顾着点头称是了，别忘了，袁老师会检查作业完成情况的。
　　在袁老师的谆谆教诲之下，“王颇自怨自艾，认过改悔”。其实高宗还是一个挺老实的同学，但问题是袁老师只能在课堂给高宗上上课，回到家高宗还要受家长（闵妃）的教育，枕边风一吹，袁老师的心血都打水漂了。不过不管高宗内心服不服，作业还得按时交（驱除亲俄派）。

　　由于这第三根大棒砸的太狠了，导致国际舆论哗然，娇弱的闵妃都病了，高宗同学六神无主（顶梁柱倒了），含着眼泪完成了作业。袁老师开始响应国家号召，掏出胡萝卜，对朝鲜进行安抚。